DIDATTICA DIFFERENZIATA ‘MONTESSORI’
Nella scuola primaria il metodo Montessori si presenta come un curricolo strutturato e riconosciuto a livello istituzionale, pienamente inserito nel sistema scolastico italiano. Il metodo Montessori non è un progetto sperimentale, né un laboratorio opzionale, né un ampliamento dell’offerta formativa.
E’ un curricolo perché struttura tutto il percorso di insegnamento–apprendimento, definisce tempi, materiali, ruoli, modalità di valutazione e copre l’intero monte ore settimanale. Il metodo
Montessori propone un’organizzazione dei processi di insegnamento e apprendimento capace di mettere al centro il bambino e di personalizzare i percorsi scolastici promuovendo autonomia e
spirito di iniziativa, nel rispetto dell’individualità di ciascuno. Nelle scuole Montessori i bambini apprendono attraverso la possibilità di lavorare con materiali di sviluppo liberamente scelti fra
quelli proposti dall’insegnante in un complesso ambiente preparato con cura e in un clima di cooperazione, fiducia e assenza di giudizio. Il progetto Montessori all’XI I.C. “A. Vivaldi” ha visto
l’apertura di una sezione a metodo differenziato Montessori a partire dall’anno scolastico 2018-19 presso la scuola primaria “D. Valeri”, nella quale dunque sono ora avviate cinque classi in cui è
applicata questa metodologia didattica. L’attuazione di una didattica Montessori è vincolata all’allestimento di un ambiente di apprendimento ricco in cui il bambino possa imparare in modo
autonomo e cooperativo, attraverso l’uso di specifici materiali di sviluppo Montessori con la guida di insegnanti specializzati nell’insegnamento attraverso questa modalità didattica. L’offerta del plesso “D.Valeri” – sezione Montessori è di un tempo scuola di 40 ore ripartito su cinque giorni, dal lunedì al venerdì. Il tempo lungo permettere un’efficace applicazione dell’approccio Montessori poiché consente di: rispettare i tempi di lavoro e di apprendimento del bambino; assimilare e la rielaborare personalmente i contenuti proposti; uscire nel territorio e far entrare persone esperte; utilizzare e ripetere il lavoro con il materiale di sviluppo. Per rendere possibile tutto questo, il progetto “Una scuola pubblica a metodo Montessori” prosegue il lavoro svolto negli anni precedenti continuando ad agire su vari livelli.

• Formazione- Alla formazione iniziale è cruciale far seguire proposte di aggiornamento montessoriano principalmente in due direzioni: 1) Proposte di tipo formativo/laboratoriale anche in
collaborazione con la “Rete Scuole Montessori Veneto” a cui l’XI I.C: “A. Vivaldi” aderisce; 2)
Assistenza tecnica da parte di formatori esperti Montessoriani. L’assistenza tecnica Montessori è un’osservazione sistematica degli ambienti di apprendimento e della relazione di insegnamento apprendimento con successivo feedback che sostenga il miglioramento diretto della qualità didattica.
• Ambienti di apprendimento. Proseguire la riqualificazione degli spazi della scuola primaria “D. Valeri” dotandoli dei necessari arredi, materiali e prassi condivise fra le classi per una coerente e
verticale proposta montessoriana. La didattica Montessori caratterizza gli ambienti di apprendimento come laboratori permanenti, per questo nelle aule Montessori si utilizzano materiali
per svolgere gli esperimenti, strumenti da giardinaggio, oggetti di vetro, ecc. anche in autonomia da parte dei bambini. Inoltre, la scuola Montessori, necessitando di spazi ampi, utilizza come luoghi diapprendimento anche i giardini, i corridoi e gli atrii, secondo modi e tempi stabiliti.
• Rapporti con le famiglie. La proposta Montessori nella sua specificità necessita di tempi adeguati per essere presentata e fatta comprendere alle famiglie sia in fase di iscrizione che nell’arco dei
cinque anni di scuola primaria. Per questo si proseguirà con la proposta di incontri informativi di presentazione di materiali o proposte tipiche della vita scolastica in una scuola primaria Montessori.
La continuità e la coerenza fra scuola e famiglia aumenta l’impatto positivo del percorso scolastico montessoriano dei bambini e delle bambine.
• Trasversalità della proposta Montessoriana. Tipico dell’approccio Montessoriano è il lavoro trasversale sia fra le discipline che fra gruppi classe. Continuerà ad essere implementata la proposta
di lavoro a classi aperte che prevede la possibilità per ciascun bambino di svolgere le proprie attività con un gruppo classe diverso da quello di appartenenza (in aula o negli spazi dell’atrio), secondo tempi e modi concordati. Sempre in quest’ottica le classi Montessori vivono momenti di scambio anche in occasione delle conferenze: momenti in cui ciascun bambino, organizzandosi in piccolo o grande gruppo, può esporre il risultato di una ricerca in ogni campo disciplinare a chi si registrerà per assistere. Tutto questo può avvenire solo con un adeguato supporto in termini di risorse umane e materiali. Gli insegnanti delle classi Montessori si incontrano periodicamente per coordinarsi e migliorare le iniziative sopra descritte.

CARATTERISTICHE PRINCIPALI:

ALUNNI ° 155 alunni, CLASSI n° 8, di cui 5 a Didattica Differenziata Montessoriana e 3 secondo
l’approccio didattico Modi.
ORARIO: 40 ore settimanali, dal lunedì al venerdì dalle ore 8.15 alle ore 16.15 con SERVIZIO MENSA.
STRUTTURE: Mensa (gestita dal Comune); Biblioteca; Palestra; 2 aule polifunzionali; Giardino; Orto
biologico.
DOTAZIONI: Fotocopiatrice; Stampate a colori; 1 LIM; 8 SMARTBOARD; 2 sistemi di amplificazione
audio portatili; 2 carrelli mobili con 39 pc portatili; Rete Wi Fi.